国培心得（精品多篇）

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在这硕果累累的金秋季节里，经教育局安排，我与xx县的其他101名教师，来到了繁华的省城—xx，就驻于xx师范大学，参加“国培计划”—xx省中小学骨干教师脱产置换研修培训。

前期十天的集中培训中，收获却很大，既拓宽了眼界，又学到了书本上所没有的东西，xx年11月15日到xx年12月24日，我和“国培计划”其他31名学员到xx十四中随指导教师一起跟岗学习，在此期间，我们聆听了很多教育名师的课堂教学，感受他们的教学风格，学习他们先进的教学经验和教学方法，为我今天的教学方法改进提供了教学实践的理论依据。

首先，我感受比较深的是xx师范大学xx教授的讲座，他让我感受到了教学技巧和教学幽默的魅力。时间：xx年11月1日下午；地点：贵师大大礼堂；主题：中小学教师心理问题及辅导。其貌不扬的xx教授上来的一句话就马上吸引住了我：各位老师，今天，我是学生，你们是老师，因为“学生是坐着的老师，而老师是站着的学生”，一下子拉近了师生之间的感情距离，让人受亲切。因为在我们的大脑里，他是教授，是专家，而我们是学员，是普通教师。接着他又开玩笑说：“今天下午，我要好好的折磨一下你们，让你们感受一下平时你们是怎么折磨学生的。”话一说完，全场580名学员都笑了起来。这一下，把大家的情趣都给调动起来了，因为我们都想知道他是怎样来“折磨”大家的。结果如何我不说出来你们也应该猜到了，三个多小时上下来，我们居然一点儿倦意都没有，当他说再见的时候，我们还意犹未尽，久久不愿意离开座位。我想，要是每一位教师都能把课上得这么风趣、幽默，学生就不会感觉到课堂学习的枯燥了。

另外，我感受比较深的还有xx市教育局局长李秉中教授的讲座。时间：xx年11月２日下午；地点：贵师大大礼堂；主题：中小学教师专业化发展。李教授渊博的专业理论知识，滔滔不绝，那富有磁性的一口标准的语音深深地打动了我们。尤其是他发出内心的一句话：为官不是我的初衷，为学才是我一生所追求的职业。这里就摘录他所提到的一段话，与大家共享—“好的教学需要做到的六个要素：意识清晰的把握所教学科的本质和主线，能以最简练的方式作出符合逻辑的解说；二是熟知本学科知识的来龙去脉，知道知识体系的关联；三是教会学生凡事能用心去思考；四是教会学生懂得欣赏，学生欣赏就是坚定自信；五是教会学生注意知识和生活的联系；六是好的教师还要好的教育，培养学生向上的精神，培养学生兴趣，培养学生创造的激情，培养学生的社会责任感。”

还有，分班培训中xx教授对我的印象而比较深刻李教授都已年上七旬了，都在各自的领域取得了较大的的成就，但他们为人都很谦逊，和蔼慈祥，我们与他们的交流一点儿都不感到有任何的距离，就先跟自己的爷爷、奶奶谈话一样。我惊叹于他们的学识，惊叹于他们的成就，但我更钦佩的是他们的为人。

另外，在培训的过程中，我发现，跟我们上课的专家，无一例外，都有着渊博的专业知识，而且准备都很充分，上课都很认真。我想，在他们的影响下，我们会利用这来之不易的机会，专心研修，充实自我，提高自己的专业知识和教学水平，为家乡献出自己的一份微薄之力。

11月3日，我们开始分班学习，进行教材的分析以及教学案例的分析等讲授和研讨，xx教授讲的“立足课堂，深入研讨”等，不同专家和教授的讲授和研讨，让我对教材的编排有所了解，同时也掌握了很多的教学上的教学方法以及一些教学设计的处理。作为十多年的老师，我有很多的困惑：如何上好一堂优异的课，如何开展教研工作，如何做课题研究，如何进行案例分析，如何写课例总结，如何评课等等，这些问题一直困扰着我，带着这些问题而来，我从专家的讲座中，从老师的分析和研讨中得到答案。

一天一天地过去，我被这些教授和专家吸引着，推动着：每两个小时的大课，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这些老师学历高、经验丰，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的数学思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这50名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的渴望。我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习是他们有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们。

给我影响最深的是年迈、朴素、普通但极具数学教学经验的xx教授，他那既精神又幽默讲授和分析，讲到了要改进教与学的方法，现在倡导的启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式能帮助学生会学习，我们要培养学生的由两基“双基”变成“四基”，提高学生的由“双能”变成“四能”，让我么在快乐中讨论学习，怎会不是一种惬意的享受。

聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻小学教学的征程中更有活力，更有收获。在我的教学生涯中，用他们的敬业精神鼓舞我，我要以他们作为我的人身目标，我努力！

在xx年的12月5日至xx年12月24日，我很荣幸和“国培计划”的其它31名学员一走来到xx十四中随指导老师跟岗学习，在这个过程中。学习和培训的内容丰富多彩，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有观摩研讨，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。在此次跟岗研修中，我受益颇深。

这 ……此处隐藏3233个字……，用专业的眼光，看到冰山更深的部分——五大领域的版块儿。盖教授豁然开朗的为我们指出贯彻《指南》的意义所在。

我们幼教工作者都知道，童年的意义从长期发展看 ，应该是超越当下的，也就是幼儿未来的幸福依靠的是什么？我们给予他们的经验是不是未来所需要的。从短期发展来看，首先是为幼儿学校生活做准备。那么家长如何看待短期意义呢？通向好成绩的道路是什么？

俗话说：外行看热闹，内行看门道。教师的专业性家长的业余性好比水上和水下，专业人士看到的是水下冰山庞大、稳健的根基，业余人士看到的是水上的山尖。为什么家长会对教师指手画脚？对教育品头论足？对孩子盲目超前教育？因为在家长的眼里，我们的专业性不够，那么我们就得向专业化发展，让家长信服。《指南》的出台，将会让教师向专业化发展，让教师用专业性引领家长，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，配合幼儿园实施科学的保育和教育，真正的让幼儿度过快乐而有意义的童年。教师只有通过细化《指南》，向专业化发展，才能必须让家长信服。

我们经常会听老师和家长常说：我们的孩子不行……等类似的话，但是，我们的孩子真的不行么？不行在哪里？盖教授的话语，句句夯实有力，耐人寻味：我们的孩子不行，是因为他们缺乏这方面的经验，他们时时刻刻像奴隶一样被控制，很难产生经验和快乐。《指南》会引发当前教师和家长的反思：自己的脑袋重视的是什么？我想如果真的能给孩子一个快乐有意义的童年时代，将会比“为孩子的一生”将现实、实在的多的多。

童年的意义是耐人寻味的；好的教育 www.paomian.net ，不看教具，不看教材，关键是有什么样的老师，有什么样的脑子，有什么样的资深，变成什么样的行为；再好的教育者，不如一个好老师，是渗透而不是把学来的东西搬过来；孩子是天然的温度计；人，是经验塑造的；教育不是把已经学会的做好几遍，而是今天正在做的，明天即将会的；孩子最要紧的是先内化创造做法、想法，才能外化为行为、做法。

盖教授对《3-6岁儿童与学习发展指南》的解读是别致的，他说：3-6岁儿童的发展就是过度，老师的技巧就是促进过度，把你想让他干的事情变成孩子想要干的事情，这是专业技巧的核心。他对全部学习的诠释也是与众不同的：我不是要教你，是你想学什么我帮你。我不是倒水的，而是，你需要喝水我帮你。

《指南》的颁布已让我们盼望已久。初识《指南》，字里行间透出的是春风化雨般的感觉，清新而又亲切；再读《指南》，我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动，渴盼溶入其中藉风其舞；通过国培听了专家对《指南》的解读，我将被风力之劲所动，迎风而上，驾风起飞。

有幸参加了此次的“国培计划”，十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也认真积极地参与了培训的全过程。在培训期间，我学习了教学专家孟老师和崔老师生动而活泼，课堂极富有文化底蕴的教学模式。全英教学，孩子们也能积极的互动，带动的课堂很活跃，一些优秀教师和教学专家同课异构，各个都讲的很棒，口语流利，令人赞不绝口。也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。这不仅加强了理论和专业知识的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的烦恼。在这一次国培的学习中我满载而归，所以我欣喜，感谢“国培”平台，让我认识到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英语教学，让我受到新课程下教学思想和观念的洗礼，既提高了自身的理论知识，又实实在在地指导指导我的教学实践。

一、通过培训和学习拓宽了知识的视野

英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、玩、乐中悟出知识。听、说、读是学生的必修，重点是通过多样化的教学游戏，让孩子能够准确的掌握住，意在培养孩子的兴趣，兴趣是的老师。

我们必须以积极的心态面对教学，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

二、学习优秀教师的教学经验

“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。听了同行英敏小学李卫华老师的课，让我感慨颇多，虽不活力四射，但却润物无声。听了张会涛老师的课，让我会觉得她的课件是做得那么的精美而欣喜，也应该是吸引学生最亮的点。听了乾志会老师的课，让我觉得原来激发孩子的激情，是需要一个有激情的老师……每位老师的课都各有千秋，都有自己需要去学习和肯定的点。为他们点赞。而反观自己，不仅仅要提高的是业务水平，还有那份勇气。

三、改进教学方法

在这次学习中，学到了有趣的教学方法，不再枯燥无味，以英语歌词为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的，特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置，因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受学生的喜爱，在英语教学中合理地运用它们，将有助于解决学生的学习动机问题，使学生在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。通过培训学习，我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。

根据教材特点有效的组织、协调、引导学生进行合作学习。更为重要的是创设有利于合作的心理环境。在新课改课堂上，一个重要的标志是学生要动。所谓的动是动脑、动手、动眼观察、动心体会、动耳倾听、动口讨论。学生动用各种器官去学习，在课堂学习过程中处于主体地位，真正成为学习的主人。使学生渴望在合作中去学习、探究。在不断的学习中，学生形成了合作学习的这种学习方式，在教学中常常反思，要在读书中反思，在工作中反思。在教学工作的过程中，还必须要学会思考，思考工作中的成功与失败，找到失败的原因，从而在思考中得到进步，不断改变自己的教学方法。

四、观看英语优秀课，丰富英语教学经验

我们从优秀课例中学习到：教师是从解决课堂教学内容问题出发，以知识技能的语言训练为出发点，安排各项教学活动环节。在小学英语教学活动中，我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要，而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要，有些不重要。在我以前的意识里，我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子，还有是调节课堂气氛，愉悦学生。

总之，通过这次培训收获很大，学到了全新的教学理念，使对新教材教法有了更新的认识，在观看视频听讲座，学到了全新的教学模式，我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。

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