骑牛比赛教案【精品多篇】

概述：骑牛比赛教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标

1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重点

重点：理解课文第二自然段具体描写的一次比赛的场面。

难点：理解骑手说的话。

教学资源

生字卡片、教学挂图。

预习设计

1、读熟课文。

2、不看生字能正确书空。

3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？

导学策略

一、温故知新

1、认读词语

技艺高超热烈一束鲜花特别。

2、选择词语说话。

比比谁说的词语多，谁用的词语多。

二、潜心会文

1、学习第二自然段

（1）自读第二自然段。

（2）说说读完后的感受。

（3）找找可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛的词语。挤满了人、兴致勃勃。

（4）练读，指名读，评议。

（5）找找看出这个骑手“技术高超”的词语。

a、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。

b、再读两、三遍，体会“技术高超”

2、学习第三自然段

（1）指名读第三自然段。

（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？

（3）学生自由讨论，自由说。

（4）分角色朗读。

（5）学生生赛读，评议。

三、总结课文

1、交流明白的道理。

2、诵读成语、名言。

精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。

只要功夫深，铁杵磨成针。

四、学习生字

1、认读生字。

2、交流识记方法。

3、给生字组词。

4、描红。

版块一

1、出示词语。

2、指导说话。

版块二

1、自读第2自然段。

（1）读完后，你有什么感受？

（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？

（3）指导读词。

（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？

（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？

过渡：不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？

2、自读第3自然段。

（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？

（2）谁知道这句话的意思？

只有……尽管……他还是……

小姑娘……我曾经……上千次……

（3）你从骑手的话中知道了什么道理？

3、指导朗读

（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情。

（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

4、范读

版块三

1、学完了课文，你知道了什么？

讨论后，出示填空。

高超的本领是经过（）得来的。只有（），才会有（）。

2、补充名言。

版块四

1、出示生字。

2、观察“观”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红、临写。教师巡回指导。

作业设计：

★完成《习字册》上5个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》剩余。

★★仿照课文，写写自己平时碰到过哪些困难，是如何克服的。

教学目标：

1、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：

课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

教学准备：

搜集有关动物的比赛，多媒体课件

教学过程：

一、课前搜集，引入课题

1、课前老师搜集了一些有趣的动物比赛，我们一起来看一看。

2、出示：补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

3、今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

二、细读感悟，

1、出示：观看骑牛比赛录像片段。

2、同学们刚才看得都很投入，劲头十足，目不转睛地盯着大屏幕，用课文中描写观众的一个词语说就是“兴致勃勃”。

3、刚才的这场比赛给你留下了怎样的印象？

3、课文又是怎样把比赛场面写精彩的呢？齐读第二小节。

4、第二小节从“观众”、“公牛“和”骑手”三方面来写出比赛的精彩，你能不能分别从文中找出三个恰当的词语来填一填？

5、出示填空：

（兴致勃勃）的观众，（野性大发）的公牛，（技艺高超）的骑手

（设计理念：低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，热闹，而忽视了作者的写作方法。我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。）

6、刚才的填空中，你对谁最感兴趣，请你从课文中用“——”画出有关语句，好好读一读，说说你读懂了什么？。

a、技艺高超的骑手：读2-3句。从哪些地方可以看出骑手的“技艺高超”？

(尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。骑在疯狂蹦跳的公牛背上，还能稳坐泰山，坚持8秒钟，真是了不起！

好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

其他骑手都难以驾驭野性大发的公牛，只坚持了两三秒就摔下来，可见，和其他骑手相比，这位骑手有着更高超的驾驭本领。)

指导朗读：要用怎样的语气读？（敬佩赞叹）

b、兴致勃勃的观众：1、4两句。

(南美洲人特备爱看骑牛比赛。挤满——说明人多，兴致勃勃——说明观看的兴趣很浓。热烈的掌声——说明比赛很精彩。

c、野性大发的公牛，疯狂地上下蹦跳，读到这里 ……此处隐藏7527个字……马、溜狗比赛，英国的骑马比赛，我们知道西班牙人爱看斗牛比赛，欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。

⒉今天，老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。题目骑牛比赛，

⒊师读课文，听了老师说的，想不想自己也读一读？

⒋生读课文

⒌读准字音，检查字音，词语

⒍再读课文，将句子读通顺。

⒎通过刚才的朗读，你对骑牛比赛有了哪些了解？

生：骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛。

生：就是骑在公牛背上比赛，看谁不被摔下来，谁就赢。

⒏师：骑牛比赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，如果骑手能在牛背上坚持8秒钟便为成功。另外，再根据骑手的动作及惊险程度加分。比赛十分危险。

⒐但我们的南美洲人出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

①读“南美洲人特别爱看骑牛比赛。” “爱看吗？”“有多爱看？”

②练习用“特别”造句。你特别喜欢作什么呢？

⒑“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”文中第二小节就具体地写了比赛的场面，请同学们自己读一读。

二、精读课文

1、学习第二自然段（生自读第二自然段）

师：这小节有几句话？生：四句话。指名读

师：你们再读一读第二节，看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的本领很高？

生：尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的本领很高。

师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？

生：牛像发疯一样上下蹦跳。生：公牛发疯了，一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起来，上下的跳，还在那转圈子。生：那头牛还在叫，好像在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。”

老师这里有一帧这位骑手在比赛中的特写镜头，

生：这只牛眼睛瞪得真大，它想居然有人敢骑在我背上！

生：它肯定气得不得了，鼻子都在冒烟呢！

生：它一定想把上面的人甩下来，疯狂地奔跑，地上尘土飞扬。

师：你们的描述让老师领教了“野性十足”的含义。

师：你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写牛的这种样子的，能找出来吗？

生：野性大发。

师：那么“野性大发”这个词语懂了吗？生：可以。

师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。（学生读词）

师：此时的骑手牢牢地骑在牛背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？

生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。

生：骑手屁股下好像有万能胶胶在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下来。

生：骑手表现得像一位勇敢的将军。

生：骑手一点也不害怕，双腿牢牢地夹住牛背

生：骑手还扬起了左手，好象在指挥牛儿

师：的确是技艺高超，才能有这样出色的表现啊！

师：体会得多好呀，书上有幅插图就表现了那精彩的一瞬间，虽然画面是静止的，但聪明的小朋友已经通过想象让画面动起来了，你们真会学习！

“超”就是超过，从哪儿看出这位骑手骑牛本领超过了别人？

生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上，从这里我看出这位骑手骑牛本领超过了别人。

生：前面我们已经听过“两三秒钟”时间很短，其他骑手等于一骑上去就摔了下来。而这位骑手却不是，看出了他技艺高超。

（教师板书：技艺高超）师："技艺高超"的意思懂了吗？

师：比赛真精彩，谁愿意把这两句话两句话连起来读一读，让我们确实感受到这位骑手技艺高超。

（学生个别读第二小节中的二三句话）

师：比赛真精彩。此时赛场上的人看比赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面开心地笑，劲头很足，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？生：兴致勃勃。

师：谁会读这个词？（学生读词）

师：南美洲人特别爱看骑牛比赛，赛场周围都挤满了人，观众看得兴致勃勃，难怪当比赛结束时全场响起了———热烈的掌声）

师：出示“热烈”这个词。这是个生词，这两个字共同之处在于都有一个四点底。

四点底表示火的意思（屏幕出现四点底，旁边有一堆火）在这里“热烈”表示观众的心里都很激动，象燃烧的一团火一样。这个词语的意思懂了吧。

我们一起读最后一句话。（学生齐读第二小节第四句）

师：老师感觉掌声还不够热烈，再读一遍。（学生又齐读一遍）

师（指着黑板上的四个词语）：读了第二小节，我们知道了一位骑手技艺高超，征服了野性大发的公牛，观众们看得兴致勃勃，并报以热烈的掌声。谁愿意把第二小节连起来读一遍。

（学生个别读第二小节）

2、学习第三自然段。

师：比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，还向骑手提了一个问题———

生（接读）：你为什么没有从牛背上摔下来呀？

师：是呀，这也是我们很多小朋友想问的问题呀，骑手回答说———

生（接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！

师：这位小姑娘听了骑手的话，明白了为什么骑手没从牛背上摔下来。聪明的小朋友，你们明白了吗？请大家在四人学习小组中讨论讨论。

（学生讨论）生：因为这位骑手一直都在练习，俗话说“熟能生巧”，他练得多了，就会了。

生：这位骑手不怕苦，他刻苦练习，摔下来又爬上去继续练，最后他终于练就了高超的骑牛技艺。

生：其实他一开始也不会骑，他也摔下来很多次，但他不怕，俗话说“失败是成功之母”，他通过不断的练习，终于会骑牛了。

三、总结全文

师：同学们理解得真好，正是经历了无数次的练习（出现三幅图片）才练就了今天高超的骑牛技艺。（板书：摔下来上千次）此时的你情不自禁地想对骑手说什么？

生：你真棒！（竖起大拇指）生：你真了不起！生：不要骄傲，继续努力，下次争取再得冠军。

师：让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧！（学生齐读骑手的话）

师：有一些骑手从牛背上摔下来，你们想对这些骑手说些什么呢？

生：不要泄气，继续练习，你们一定会成功的。

生：你们要像获胜骑手那样，不怕失败，摔下来还要继续练，总有一天，你们也会成为冠军的。

生：我觉得你们真是了不起，真勇敢，一点也不怕失败，我要向你们学习。

师：这篇课文学完了，我们不但感受到了比赛的惊险激烈，而且比赛也让我们懂得了很多很多。在我们的大千世界里，像骑牛比赛这样精彩而有趣的民间运动还有不少，你们想不想了解？课后请你们去读读课外书，上上网，或者找周围的人了解了解，好吗？

四、指导写字。

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